用爱耕耘，智慧育人
——岳阳市第九中学优秀班主任廖雪玉老师先进事迹
春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。就这样在教书育人的平凡工作岗位上几十年如一日。“捧着一颗心来，不带半根草去”，踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸。倾一颗爱心，呵护每一个学生，创一流的业绩。
这是对岳阳市九中语文高级教师，湖南省中学语文骨干教师，优秀班主任——廖雪玉老师最真实的写照。 28年的教学，25年的班主任，廖老师勤勤恳恳、任劳任怨、以学生为本，敬业修德，无私奉献，取得了骄人的成绩，获得了学校、家长、社会的一致好评。
一、言传身教，润物无声
廖老师要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自己非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，除法定假外，廖老师20多年来不曾请过一天假，不曾耽误一节课。在培养学生的行为习惯方面，哪怕是吃早餐、到校这样的细小问题，她要求学生在家吃好早餐，自己便从不把早餐带进办公室；要求学生早上7；20到校交作业打扫卫生，中午1:50进教室做好课前准备，自己也一定先于学生进教室。每天的卫生打扫，尤其是大扫除时，自己也作为班级一员参与劳动；见到地上有纸屑就捡起来丢进垃圾桶；校园里的水瓶子带进教室丢进废品回收桶；在学习上，教育学生“好记性不如烂笔头”，要求学生多动笔，自己也每天拿着记事本进行一天的班级总结。“身教重于言教。”廖老师的一言一行无时无地不在影响着学生。在潜移默化中养成了一批批学生良好的习惯、文明的举止和高尚的人格。
二、爱生如子，细心呵护
廖老师写在班主任工作手册上的名言是教育家苏霍姆林斯基的话：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”“没有爱，就没有教育。” 工作中，廖老师正是这样不断地践行着自己的座右铭。
1.在博爱中呵护每一位学生。廖老师的爱洒向所有的学生，无论是聪慧机灵的还是先天有欠缺的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是乖巧听话的还是调皮捣蛋的，廖老师都像爱自己的孩子一样，呵护着孩子们健康、快乐地成长。在本年度所带的212班中，有张某先天智障，有李某患有孤独症，有葛某母亲残疾家里极贫困，还有五位极为厌学、家里早就放弃了的孩子，廖老师给了他们尤为多的关爱和尊重，让他们有班级存在感，家长们也因孩子有一个快乐的没有压力的成长环境而满意，感慨孩子遇到了好老师，常常通过微信由衷的表达对老师的感谢之情。
2.在宽容中守望每一位学生。在班级管理中，常常遇到不如人意的现象：上课不听讲，不能按时完成作业，搞卫生逃跑，集会时吵吵闹闹，甚至是抽烟吃槟榔带手机等。碰到这样的现象，廖老师不是怒发冲冠，狠批学生，高高在上，妄加断言，冷嘲热讽，甚至变相体罚，把出现的问题统统归结到学生身上，视他们为麻烦。而是走进学生内心世界了解他们，耐心细致的沟通交流，循循善诱的引导他们。廖老师认为，学生只是正在不断成长的孩子，老师要给他们改正错误的机会，更需要老师正确引导，合理开发，允许学生个性充分流露，允许学生兴趣爱好自由发展。所以，对学生犯下的小错误廖老师都以宽容的心善待，以期待的目光去守望他们进步。让学生在民主平等和亲切温暖的氛围中，敞开心扉，正视不足，从而不断进步。
3.在赏识中激励每一位学生。廖老师说：“一年有四季之分，十个手指有长短，世间万物五彩缤纷，各不相同，正因为如此，我们才感觉到事物的多样性和不同的美。”廖老师班上的万同学，学习基础不好，但心里善良，热爱班级，理解老师；还有张同学，进班时连家庭住址都不能完整地写出来，但是热心公益，办黑板报时自己不会写字就帮着洗黑板调颜料，并且发扬个子高的优势，教室里的文化布置都由他组织完成。每次阶段性的总结评比或是家长会时，他们都榜上有名。这些孩子都能感觉到自己在班里的一席之地，也知道老师关爱他们，也因此更加爱老师、爱班级、爱生活。学困生的自尊心是非常脆弱的。对班上的后进生，廖老师常常是在一接手之后，马上就开始对他们实施“爱心计划”，常常利用课余时间主动接近他们，跟他们谈谈心，了解他们的心理特征，让他们感到老师的温暖和亲切。与此同时，采取多种方式的了解他们的生活环境。同时，号召全班同学在学习和生活上尽可能地关心他们，鼓励他们，赏识他们，哪怕是一点点的成绩。帮助他们激发兴趣，增强信心。不到一个学期，这些学困生不仅在学习和纪律上有了明显的进步，性格也活跃开朗起来，而且班上也因此形成了一股团结向上，助人为乐的良好班风。
三、科学育人，高效治班
在班主任工作中，廖老师不仅在意工作方法的高效性，而且还特别在意工作效果的持续性。
民主管理，信任学生是治班前提。廖老师在班级组建之始，通过民主方式产生强有力的班委和团委。班委团委集思广益，民主决策形成了“一天一总结，一周一公布，一月一评比”的目标管理制度；从七年级一直到九年级的“诚信班级，无人监考”制度；以“月”为单位的意见征询制度；根据教学进度，于每月月底制定出下一个月的“月活动”主题。先后进行了“心向云天树理想，脚踏实地搞学习”、“自强不息，奋斗不止”、 “奋斗一百天，敢教日月换新颜”、“规范细心与创新，泰山之顶我独尊” 、 “七分士气三分拼，每天提高一大分”等活动。正是这些方法造就了廖老师所带的班级，每期都是学校的“优秀班级”。
典型引路，梯度推进是治班法宝。如何让学生大面积提高学习成绩是教育教学管理的中心和重心。廖老师在多年的班主任工作实践中，形成了“典型引路，梯度推进”的指导方法。每当大课间下雨不做操时，廖老师就精心选择鸡汤文章或励志故事给学生朗读，以此来增强同学们的自信心；每次考试进步最大的同学做典型发言，以帮助树立信心；根据学科兴趣建立起来的互助小组各自形成“三人指导小组”解答学生的问题；要求课任教师每次的作业和小考出难、中、易三个层次的题目，分别给优、良、差的学生做，运用梯度推进、分数统一来评价学生。通过“典型引路、梯度推进”的方法指导，极大地提高了学生的自信心，让每个同学看到了自己的优势和前进的方向，也让课任教师看到了学生的进步。平时的学校大小考试中，廖老师所教班的语文成绩总是稳定在年级前列。这次中考，廖老师教了2年的向妤涵同学获得了全市总分第一名的好成绩；全班16位同学考取市一中；九年级分班时六科总成绩不到150分的11位学困生整体“脱贫”，都顺利拿到了毕业证，而且都考入了自己理想的普高或职高。
“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，作为一名教育工作者，廖老师兢兢业业，毫不懈怠，在教育这片田园里诗意的教学，不倦的工作，与时俱进，默默无闻地在教书育人的工作岗位上,走过了妙龄，走过了青春，无怨无悔，谱写着自己平凡而又精彩的人生。