鲁迅先生说教育根植于爱，这也是朱老师心中坚守的信条。他每带一个班级，在第一次班科老师会、第一次家长会、第一次班会上，都会和科任老师、家长、同学交流：“我们老师要把学生当自己的孩子对待，家长把其他的孩子当自己的孩子对待，孩子们把同学当兄弟姊妹对待，我们的班级必然团结有爱，必然无往不胜！”
  朱老师特别关注班级中的“弱者”--无论是生理上、心理上、家庭上，还是学习上的，他都倾尽爱心。他曾经带过一个班，班上有六位孩子的父亲去世了。惊悉之余，他首先做到如父亲般关心他们，学生在他眼中就如自己的孩子。尤其是小彭同学，父母早年离异，六年级时父亲溺亡，只能跟奶奶过，爷爷又中风偏瘫，很多时候奶奶也顾及不暇。加之他习惯又不大好，总丢三落四、迟到，常忘带餐卡，朱老师给餐卡他吃饭。每天朱老师都得如父亲一样，查一遍他各科的作业，关注他的起床、早餐、校服洁净，鼓励他自理自立自强……同时号召其他同学帮助小彭。时间一久，小彭在班里变得开朗自信多了，学习也有干劲，在互帮互助中，整个班级氛围都更加团结和谐了，朱老师这才松口气。类似这样的孩子，朱老师从教生涯里不下20个。“都历历在目，毕竟他们曾占据着我心灵的重要角落，这些孩子现在都成长发展得挺好！”每每提及起他们，朱老师的言语和眼神中充满着深爱、坚定和欣慰。
    在学校青年教师培训会上，朱老师说：“不管是教课还是当班主任，我一直信奉并坚守‘成长在平和、公正、正能量满满的班级氛围中的孩子，成长在同学和小伙伴互帮互助中的孩子，成长在师长悉心关爱中的孩子，必定身心更健康、学习后劲也更足！”一番肺腑之言，让年轻教师们倍受鼓舞。
    朱老师时常感叹：“在踏上讲台初期，我如天底下所有的老师一样，期待自己的学生都变得一样优秀，带班越久，就越发觉这是个催促自己不断上进的美好意愿。教育是遗憾的艺术，或者说是弥补遗憾的艺术，它时刻都让你追求更好。”
    朱老师班上，班长绝对是那位能最能独当一面的，体育委员肯定能引领班级运动潮流，纪律委员就是那个最能坐稳冷板凳还可以铁面无私的主儿，学习委员就是学风的一面旗帜……他尽量挖掘出每个孩子的优点，让其在同学面前、在班级中树立榜样，至少能让他刷到存在感、找到自信。哪怕学习成绩在班级最弱的学生，朱老师也会在他身上找到亮堂堂的优点，而且绝对让这个亮点为班级服务、添彩。这样班级的各项事务也完美地安排下去了，而且是人尽其材。洋洋同学文化成绩最弱，但是她的楷书字被朱老师推出、称道，她的板书在出黑板报时做贡献拿了奖；小宇哥憨厚细致、做事有条不紊，他是劳动委员，每次大扫除他安排得紧紧有条，偶尔有同学疏忽他还能亲力亲为补位。曾经朱老师班上有个调皮好动的男生，因违纪常上《班级日志》感觉没面子，有点“破罐子破摔”，朱老师发现他为人比较热心，为了改变他，期末时朱老师量身定制了一个“最佳人缘奖”。果不其然同学们投票的结果，他拿到了最佳人缘奖，那次拿奖就成为了他成长的转折点。
    正是因材施教，朱老师的班上的学生，能收放自如、全面发展、活泼上进。比如368班，班风罡正学风优秀，各项活动都能出彩：期中期末测试，趣味运动会，艺术节汇演，田径运动会，足球赛，篮球赛都名列前茅。
    “学生不是教出来的，是激励出来的。”这是朱老师这些年带班和教学的经验之谈，是他经年累月的点滴付出的结晶。他无论是从接班之初起，对每个学生的全面了解；还是教学中“一瓢水”对“一桶水”甚至是不停“寻泉眼”的执着；或是目标理想信念的引导和教育；再穷其所能创设良好的班级竞争机制和氛围……就是他在这些点点滴滴的教育坚持中，让一朵朵花儿绽放、争奇斗艳！
    最有发言权的是他的学生。曾经的学生陈宇豪说：“朱老师的课堂十分有趣，如沐春风，有时那些上课走神的同学被老师‘天然去雕饰’的激励式批评收拾得服服帖帖；更多时候，认真投入的我们被老师的表扬到甜心坎里去；朱老师的语文课上，我们经常会‘笑翻场’。记得学完《范进中举》，我们继续跟随老师研读必读名著《儒林外史》，在品味人物形象严监生时，老师简单介绍引入世界文学形象中的四大吝啬鬼，我们觉得严监生咽气前竖起“两根手指头”的吝啬，秒杀那一众老外，瞬间对祖国传统文学油然而生一种自豪感，曾经那难读的《儒林外史》似乎也亲近了不少。在初中阶段遇到了朱老师，让我对语文的兴趣从课堂内延伸到了课堂外，从听说读写、文学鉴赏延伸到了文化修养，也坚定了我对中文语言学习的信念。”
    青年书法家李斯特在回忆学书经历时，“说实话，我对书法的兴趣就是从朱老师那里培养起来的。当时，我的梦想就是希望字能写得跟朱老师的一样好。这颗种子在我心中生根发芽，让我不断练习临摹，并深深地爱上了书法。我学书路上，朱老师的影响力是巨大的。”
    学生李政彦在谈初中生活时说：“在我人生的书页上，朱老师的名字被刻画得深刻而又鲜明。他的语文课总是那么生动有趣，他总能巧妙地将枯燥的文学知识转化为生活中的真知灼见，让我们在轻松愉快的氛围中领悟语文的魅力。在他的课堂上，我们学会了如何用文字表达情感和思考人生。作为班主任，他像一位严厉而慈爱的家长，时刻关心着我们的学习和生活。他的严格要求让我们学会了自律，他的悉心关怀又让我们倍感温暖。在他的带领下，我们不仅成绩提升，品格也得到了锻炼。毕业多年后，我虽在异国他乡，当我回首往昔，心中充满了对老师的感激。作为语文老师和班主任，朱老师在我心中，不仅是传授知识的教育者，更是引领我成长的明灯。他教会了我如何面对挑战，引导我走上了正确的道路。这些，已成为我人生最宝贵的财富。”
    厚积才能薄发！朱应辉老师这22年教学和带班付出，成就了他在学生和家长心中“踏实、勤勉、睿智、仁厚”的好老师形象，也练就了他独特的教育风格。正如朱老师在获评岳阳楼区“十佳班主任”后感言，“过往充盈，未来可期：躬耕杏坛植桃李，坚实如磐谱华章。育人有路心为径，初心无悔品自高。”