“一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。”面对记者的采访，刚从区委书记手中接过“楼区名师”证书的岳阳市九中高级教师刘冲坦言自己对“名师”的理解和获奖心情，展现了名师的责任与担当。

一、做教师成长的学习引领人

“只有不断的学习，才能与时俱进，适应形势的变化，与时代并行。”刘老师这样说，也是这样做的。作为一个五十多岁的老教师，不少人已少了学习的热情，多了职业的疲倦，而刘老师却似青春焕发，从新课程理念的学习到新教材的培训，从新教学资源的开发培训到新教学技术手段的培训，从普通教师的专业培训到专家、培训师的培训，只要是合适的培训，他从不落下，年年教师培训的学分“富得流油”。

从教书匠到名师的转变，首先就要有扎实的教育理论功底。刘老师是一个命题高手，每年担纲命制了多种类型、多种层次的数套试卷，获得过中考试卷“省优”的佳绩。刘老师及时总结自己的命题感悟，撰写了命题的理论专著《科学命题—作业和命题的研究与实施》，帮助了越来越多的历史教师掌握了作业和命题的新理念、新要求、新技巧。正是刘老师这种学习的示范，影响了一大批教师加入了学习的行列，成为教师成长的学习引领人。

二、做教师成长的信息引领人

在信息爆炸的时代，一个老师的信息收集、分析、整理能力也影响到其教学效果的优劣。刘老师和他的团队搭建信息平台、提供信息内容、梳理信息的联系，将信息与教学进行高度融合。为了便于全市的初中历史老师收集、分享教学资源与体会，探讨教研问题，刘老师搭建了全市初中历史老师微信群、QQ群，共同分享优质资源。让不少老师，特别是偏远的小规模学校老师，克服了校小而无法组建历史教研团队的困难。经过一年多的努力，刘老师组织全市的历史名师录制完成了岳阳市初中历史数字化资源库的建设任务，现在又担纲承担了湖南省初中历史资源库的开发建设任务，正组织市九中的历史老师赶写脚本、录制资源，助推湖南的资源平台挤身国家级行列。

三、做教师成长的教学引领人

教师的战场在课堂，课堂的核心在教学。刘老师的课生动幽默、严谨高效，洋溢着历史的智慧与生命的活力，深受学生的喜爱。他通过教学视导、送教下乡、示范教学、专题讲座、师徒结对、学科研讨等不同的方式，引领了一群青年教师不断的成长。刘老师的专题讲座，不仅有理论高度，更符合教学实际，课堂可操作性强，接地气。近几年，刘老师同时带了两位徒弟,通过手把手的传、帮、带，指导凌婧瑶老师先后获得了岳阳市“金鹗”杯课堂教学竞赛一等奖、湖南省课堂教学竞赛一等奖；指导吴腊老师获得了岳阳市“金鹗”杯课堂教学竞赛市直复赛一等奖。两位徒弟的论文、课件等也获得了不少的奖项。

四、做教师成长的教研引领人

教书匠只会引导学生成长，专家型教师还会引导老师成长。刘老师很善于总结自己的经验，升华为理论，为其他人提供可复制、易推广的教学范式。他笔耕不止，每年都有教研专著出版。他不仅带领周边的老师参与教研教改，还走出了一条与兄弟学校名师跨校合作的教研新模式。去年底，刘老师与市十二中、二中等兄弟学校名师合作完成的省级课题《初中历史教学中对学生核心素养的培养研究——以“国家认可”和“社会责任”为例》顺利结题，并获得了省级二等奖。