“以信息技术为抓手，实现教学‘五统一’”活动实施方案
一、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》《教育信息化十年发展规划》（2011-2020年）为指南，利用信息技术手段，搭建网络交流平台，促进教师团队合作，落实集体备课，实现教学常规的规范化、教学设计的最优化、优质资源使用的最大化，以规范教学行为，提高教学效率，从而提高教学质量。
二、领导机构：
学校成立“以信息技术为抓手，实现教学‘五统一’”活动领导小组。
组长：杨发明
副组长：邓跨虎
成员：冯新满、易昕、刘莉、任畅、曾超、史进华、邱涛、
夏天红、各学科组组长
领导、组织、督查与评比工作由领导小组、学术委员会及教务处、教研处负责。
三、具体做法与要求
各年级各学科在备、教、批、辅、考方面实行“五统一”要求，即统一教学电子教学案、统一课堂练习、统一课后作业、统一教辅资料、统一考试。
教学案的统一
各年级学科组通过集体备课，制定出统一的教学电子教案，电子教案的内容包括教学目标、教学重、难点，教学过程设计、课堂练习和课后作业布置，教学后记。统一的电子教学案是经备课组集体研讨，在统一课堂作业、课后作业的基础上形成的一份凝聚集体智慧的电子文档或PPT课件，平时存于电脑便于教师个人修改完善，常规检查时由学科组长代表本学科组提交一份完整的教学案电子稿或PPT课件。教师必需根据所教班级的具体情况，结合学科组统一的电子教学案，在每节课前编写个人课时教案，上课时要带好课时教案。课时教案的撰写依据“岳阳市第九中学关于教师撰写教案的规定”执行。
课堂练习、课后作业的统一
凡按国家课程计划开设的课程，必须布置适量的课堂练习或课外作业。布置作业要有明确的目的性、计划性和层次性，课内外作业要紧扣课堂教学内容，有利于强化双基、扩充知识、发展智力、培养能力和进行思想教育，作业形式有书面或社会实践活动等，作业的设计要遵循“精、活”的原则，既有“双基”的训练，又要注重能力的培养；坡度适宜，难度适中。训练方式上应给学生多提供动脑、动口、动手的机会。提倡创新学生作业的形式和内容。
课堂练习必须做在学校统一发放的练习本上，或选做学校统一征订的教辅资料上的习题，学生课堂作业需标明作业累计次数。教师批改课堂作业时需标明批改日期和评价分数或等级。
课堂练习内容必须经学科组集体讨论确定，以避免出现“机械重复”、“题海战术”，低效耗时的随意性作业。
体育、美术、音乐、信息学科可根据学科特点布置一些课后作业。
作业次数规定（一个学期）：
语文：作文7-8篇、随笔9-10篇，每篇必读课文布置一次课堂作业；数学：每周4-5次课堂作业；英语：英语作文7-8篇，每周3-4次课堂作业；物理、化学：每周1-2次课堂作业；其它科目1-2次；思品、历史、生物、地理：每周1次课堂作业。
教辅资料的统一
严格按照上级教育行政主管部门“一科一辅”的要求，采取学生自愿的原则由教务处向新华书店征订教辅资料。严禁教师个人组织学生购买或向学生推荐任何教辅资料。教师要使用好教辅资料，充分发挥其作用。
考试的统一
为避免过于频繁，或缺乏针对性等耗时低效的考试，切实减轻学生过重的课业负担，每学期除学校组织的期中、期末考试和毕业年级的模拟考试，各学科不得再另行组织“年级统考”“班级小考”之类的考试，改考试为班级随堂过关检测。凡学科组组织年级统一的考试，需向教务处进行申报，批准后方可举行。
四、主要措施
（一）搭建平台
1.搭建网络教研、交流平台。教研处组建学科组长微信平台、“九中微课研发团队”QQ群（群号：209801361），学科组长组建本学科组微信群或QQ群，开展在线研讨、集体备课活动，统一教学目标、重点、难点，统一课件、练习。
教务处、教研处充分运用学科群与教师群，加强信息交流，及时发布活动信息、展示活动过程及成效等，以利互学互鉴、互利共赢。
2.教研处为每个年级学科组注册公共邮箱，通过同学科组教师间资源的共建共享和互补，实现资源使用的最优化。
（二）规范管理
1.完善制度：教务处制订《岳阳市第九中学关于教学常规“五统一”的实施细则》明确要求与做法，做到目标明确、有的放矢。
2.跟踪督促：学校行政领导下到学科组指导学科建设及教研活动的开展；教研处派专人检查，及时登记活动出勤情况与活动开展情况；及时统计与公布教师参与教研活动的情况，公布校本研修学分；教务处不定期抽查学科组集体备课教案、抽查学生练习、作业等，及时公布与反馈检查情况；教务处、教研处随堂听课。
（三）提供指导
1.培训指导：对学科教师进行信息技术方面的培训；对学科组长进行专项指导。
2.定向指导：对工作中出现的重点、难点问题进行跟踪指导。
3.讲评指导：定期对活动开展情况进行讲评。
4.在学科群中开展信息交流与分享。
（四）强化理念
1.学科组长的主要工作就是落实教学“五统一”。常规教研活动的主要工作就是集体备课，集体备课的主要任务就是落实教学“五统一”，落实了教学“五统一”，就确保了教学质量。
2.教学“五统一”讲究规范、标准、高质量。电子教学案、课件、课堂练习、课后作业的统一强调的是教学目标的一致性、教学重难点的一致性、基本教学流程的一致性与训练重点的确定性。是集体备课的结晶，是教学设计的最优化，是优质资源的最大化使用。不反对在此基础上根据个人特点、班级实际所做的调整与发挥。
（五）评价促进
以评价促发展。采取过程性评价与终结性评价相结合。注重过程性评价，重视平时对教学“五统一”的检查与评价，一，定期普查与不定期抽查相结合，及时讲评与反馈；二，随堂听课，及时评价与反馈；三，借助学校教师工作群、学科组微信交流群，及时发布集体备课活动情况及活动记录，表扬先进，互学互鉴，相互促进。期末学术委员会对学科组教学“五统一”开展情况进行终结性检查，并评定等级，其结果纳入期终“优秀学科组及学科组长评选”内容。通过多层面的评价，来促进学科组教学“五统一”工作的落实。
岳阳市第九中学
2017年2月